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  • 三亚学院培养应用型人才 不断提高学生就业率
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  • 2016-04-26
  • 来源:未知
 
 三亚学院荣获今年“全国毕业生就业典型经验高校50强”称号;校企结合,精致办学,立足本土,培养应用型人才;特色办学,打破大学教育同质化,提高学生就业率;不仅要做“互联网+”还要做“互联网-”;紧跟时代潮流,适应新的教育学习方式。
 
  新浪教育[微博]讯 三亚学院荣获2015年“全国毕业生就业典型经验高校50强”称号,学校在人才培养模式和办学特色上有什么特色呢?如何打破就业难困境,提升学生的就业率?新浪教育频道特邀请三亚学院的陆丹和洪艺敏校长做客新浪,在线分享三亚学院的成功经验。
 
  主持人:各位网友大家好,欢迎关注新浪教育频道。我们今天邀请到的嘉宾来自美丽的国际旅游岛三亚,他们是三亚学院的党委书记、校长陆丹校长,和副校长洪艺敏校长。
 
  三亚学院是国家教育部批准开办的民办普通本科院校,2004年建校以来,至今已有十年的历史,这十年之中,三亚学院始终秉持着“让学生更好地走向社会”的办学理念,始终是立足于本土,放眼国际。到2010年已经形成了在校生两万人的本科办学规模。我们今天也是非常荣幸地邀请到了陆校长和洪校长两位来到我们的直播间。欢迎两位。
 
  陆丹:主持人好,网友好。
 
  洪艺敏:各位网友大家好。
 
  校企结合 精致办学 立足本土 培养应用型人才
 
  主持人:首先恭喜三亚学院荣获了今年“全国毕业生就业典型经验高校50强”这样的称号。我们也知道三亚学院的就业典型经验历来也是受到了全国各个行业和社会的关注和好评的,三亚学院之所以能够取得这样的成绩,办校十年以来究竟做了哪些改革和创新呢?
 
  陆丹:首先要感谢我们这个改革开放的时代,我们国家中央政府充分感受到社会在改革开放以后,大众迫切地需求发展高等教育,原有的发展教育资源不足的向社会力量开放进行高等教育的办学,我们是在这个背景下到三亚去办一所大学。因此这个背景、这个出身就决定了我们在办学的定位上除了和大家同质的要办好社会主义的办学方向之外,还得要有社会的视野、市场的观念,要整合这方面更多的资源为社会服务。
 
  因此,我们在学校的办学过程当中,就秉持着一个让学生更好地走向社会的理念,从办学的理念到学校内部的制度设计与支持,再到专业的设置、课程的建设、校园的文化生态系统的建设,整体地来支持我们学生能够有一个就业导向,有一个就业的竞争力,所以才有了今天这个初步的成果。
 
  主持人:刚才我们也说到了三亚学院历来就业工作做的特别好,我们也了解到三亚学院始终坚持着精致办学的这样一个理念,而且形成了非常有特色的应用型人才培养模式,而且和很多企业都有人才输出的合作。我们想了解一下三亚学院的培养模式到底特别在哪里呢?是怎样实现校企之间的无缝对接的呢?
 
  陆丹:还跟着上面的问题继续往下说,我们的办学定位决定着我们必须让那些信任中国大学的民办机制,信任三亚这所城市,以及海南这个地区办高等教育的吸引力,让来到这里的学生能够享受到更好的教育。但同时更好的教育也很多,也分布在全国各地、世界各地,在三亚如何来实现更好的教育,我们从办学的一开始就定位让学生能够有更好的就业竞争力。
 
  三亚学院的学生应该和中国其它地方高校的学生一样享受系统的支持体系的熏陶,所谓的通识教育,有更多的专业知识和专业能力,但更重要的是我们要把这一切化为他四年毕业以后能够顺利地走上工作岗位,能够受社会欢迎,同时未来也能够有更好地贡献社会的力量,我们瞄准了这个定位做了一些工作。
 
  主持人:洪校长,我们也了解到,您是主抓教学这方面,对于这个问题您是怎么看待的呢?
 
  洪艺敏:刚才陆校长谈到的我们现在取得的这个成就,其实一开始跟我们学校的办学使命,跟我们办学的目标有非常直接的关系。我们秉承着走进校园是为了更好地走向社会,同时确定了应用型人才培养在实践能力、在创新能力方面,就是作为应用型人才培养特别需要的这两个方面,同时学校确定了一个人格健康的应用型人才。
 
  有了这样的一个目标,为了实现这样的一个目标,学校立足于行业,走产学研合作教育的模式,因此,我们利用三亚的区域优势,国际旅游岛这样的优势,在它的发展过程中有非常好的,比如说酒店,在三亚是全国最好的,我们跟行业紧密结合,去设置我们的专业,去设置我们的课程。同时在培养过程当中,我们有一个三级实习的模式。我们的学生在学校的实验室去做课程的实践,同时在我们的学校有自己的酒店,实际上他进入了真正的模拟的模式里,在酒店里应用他的理论。到了第三级他就真正走到了五星级酒店进行岗位的实习,最后他就能够在酒店就业。我想这样一种无缝对接使我们的就业能够走到50强。
 
  陆丹:主持人我希望再补充一点。在这个问题上,三亚学院一开始就把自己定位成培养应用型人才,形成一定的套路,所谓的模式,这一点要感谢我们学校的投资人,学校的董事长,也就是我们中国汽车工业一位比较杰出的、知名的人物李书福先生。李书福先生当年愿意投资这所学校跟他自己办企业对人才的需求是相关的,同时对人才的规格、人才的数量、特点是相关的,企业家在办学的过程中要解决很多在生产过程、销售过程,前面还有设计过程等等一系列具体的问题,而那会儿我们国家学校相关专业培养的学生,按照在计划经济时代培养的那个套路。
 
  说真的,是学校的培养,校园的距离和企业的距离比较大,因此,企业家们觉得我们希望用的人才来解决我们企业发展过程中的问题,很难找到。他就下决心说我将来要都是一所学校,我一定要跟校长们、跟师生们好好沟通,学校的校园之门到企业之门这个路一定要越来越短,解决的问题能力一定要越来越强。所以这样迫切的需求和我们充分的交流,也促进我们来转变观念,促进我们在办学的一个环节、一个环节地去解决这一类问题,所以才形成了我们坚定地培养应用型人才来解决生产实践过程中实际问题的这么一种定位。
 
  特色办学 打破大学教育同质化 提高学生就业率
 
  主持人:非常感谢两位校长精彩的回答。
 
  刚才从两位的回答中也听出来了,是各方面的原因造就了今天三亚学院形成这样的一个模式,从而造就了三亚学院的就业率非常的好,但是现在很多大学生依然找不到工作,大学生就业的形势很严峻,其中有一个很大的问题就是现在学校的教学方法可能过于同质化了,有点儿缺乏个性了,您觉得高等教育应该怎样去发展才能打破现在的这种现状呢?
 
 
  洪艺敏:关于目前大学生就业难的问题,实际上是在高等教育大众化,从1998年开始大规模地扩招以后产生的一个问题。实际上,我看所谓的就业难并不是社会不需要人才,其实在我们国家产业结构发展,经济大发展的这样一个背景下社会是非常需要人的,但是现在的学生,高校培养的毕业生又很难就业,我认为这是一个结构性的问题,也就是刚才您提到的高等学校的人才培养可能在某些方面出问题了。
 
  那么问题在哪里?就是您刚才谈到了,同质化或者是缺乏个性的问题。我认为要打破这样一种困境很重要的就是学校要办出特色。这里的特色不仅是要有学科的特色,要有专业的特色,要有人才培养的特色,因此,每个高校应该立足于他所在的区域,立足于他所对应的行业,能够去设置相关的学科专业。同时,现在的学科专业不仅是因为咱们国家现在两千多所高校,基本上你可以看到任何一个专业,可能有一千多所学校都在办,那么怎么办?就是专业本身要有特色。在这里的专业特色就要找准我这个学校能够符合我目标的定位,就像我们每一个行业实际上它都是一个金字塔形的,每一个高校在这个行业的金字塔当中要找准他所在的位置,找准位置以后,这个专业才能定位清楚,只有专业定位清楚以后他才能有明确的人才培养目标。
 
  主持人:洪校长,打断您一下,您说的这方面咱们三亚学院是怎么做的呢?
  洪艺敏:三亚学院首先刚才谈到了我们立足于三亚或者海南省这样的区域经济来设置我们的学科专业,因此学校有九大学科门类,包括专业方向有六十个,但是我们主打还是有我们的品牌,比如说以旅游为主的,我们有四个专业方向,学校有三千个学生在这样的专业大类当中。因此,旅游可能我们跟北二外的旅游,北二外的旅游有他的特点,三亚学院的旅游也有我们自己的不同,因此我刚才说的专业特色就在于同样是(相同的)专业,但是每个学校因为他的使命不同、他的定位不同,我们的这个专业都要有自己的特色。
 
  陆丹:主持人我想就这个问题借新浪今天访谈的机会说一下,关于就业难这是一个被大家沿用了很多时候的一个概念。我本人是学习研究社会学的,我想改革它就一定会带来一个,从经济开始,涉及到社会各领域、各门类一个深刻的变化,在社会学、社会理论来讲就是社会转型。转型时候谁都痛,因此就业难,政府有政府的痛,学校的学校的痛,企业有企业的痛。因此,我们今天的话题说就业难高校怎么办,其实这个问题应该是多方怎么办。政府在就业难问题上已经有明确的意识,也有很多的招数出来了,比如说指挥办分类的指导、分类的评估就是一个很好的转变,然后企业在转型,产业在转型,高校顺着产业的转型、市场的变化、社会的变迁、政府政策的调整,怎么办?这是一个重大使命的调整,深刻地的观念的变化和伤筋动骨的体制机制的一个阵痛,如果感到痛就有机会,还感不到痛那就会真的就业难。
 
  当然,我们的学生们,老师们也会调整一下自己的观念。关于就业应该有更多社会化的观念和市场化的观念,而不只是说我读了书,像中国传统的上千年的观念读书是要当官的,这个观念不改变,就业也会很难。就业应该是发挥自己的学科知识体系的力量,发挥自己的专业素养和技能的力量能够去解决社会的具体问题,能够在获得社会的认同和回报,在这个过程当中来体现自己的社会价值。当这个观念转变以后,可以说大学生们,学校各个专业都会找到自己的发展定位和自己生存的价值,就业就不会那么难了。
 
  办学过程融入“双创”思想 支持鼓励学生创业
 
  主持人:是,我们现在确实是有就业难的问题。就业是挺难的,而且现在又提出了创业这样的一个观念,今年李克强总理也是在《政府工作报告》中指出了“大众创业、万众创新”的这样一个理念,现在创业在咱们新一代大学生中真的是非常的热,刮起了一股热潮。您二位是怎样看待这样的一个现象?咱们三亚学院在学生创业方面是不是也给了一些扶持和帮助呢?
 
  陆丹:首先作为一个教育工作者,我要为政府、为总理的“双创”要点赞。它的背景应该跟上一个历史发展时期是一个转折,上一段历史发展时期高校培养的人才、社会的价值导向以及大学生们的就业期待不是往着创业方向去的,是往着另一个方向去的。什么方向我就不说了,我们从国考[微博]可以去看思考这个方向。
 
  而一个国家的发展,尤其是我们中国从计划经济向社会主义的市场经济去转变的时候一定要看到市场的力量。市场的力量是需要每一个个体,用社会理论的话说个体化充分不充分。个体化充分不充分他不只是个人在学习和就业的过程中依附于一个组织,而是他能够在社会和市场中找到自己的定位,充分发挥自己的潜能,能够创造出自己的独立价值,因此,我从这个角度,为政府、为总理的“双创”点赞,这说到我们基层的内心去了。
 
  我们学校在这个过程当中,其实也不是一步到位的,我们是积极地响应政府的这个号召,来调整自己的思路,在办学的过程当中不断地注入这种“双创”的思想。我们学校本身是一个创业的学校,平地而起,十年当中起了一所在校生两万规模的大学。学校要创业成功,或者说创业不失败必须要有创新的理念和机制,这本身给我们老师的授课带来一些启发,给我们的学生耳濡目染的一个环境的熏陶。当然,我们具体的还有,比方说我们现在正在热烈讨论的,我们老师要培养学生的创新思维,学生未来要能够创业,在课堂上老师们讲是不是要把答案讲的明了,这肯定不能有标准答案。在课堂上讨论是不是要把问题都说尽了,是不是要像画画一样,昨天我们说要不要有留白,这是一个系统性的问题。当然,我们考试,讨论、作业不能有标准答案,这个过程对大学来说是一个深刻的变化。
 
  当然,我们还有一些具体的平台,比方说在学生的评价上面要有各种各样的通道,过去三好生的评价可能是以学习为主,还有一些社会工作能力,现在要有更多的学生发展的通道,个性化定制的方向,还有学校提供平台,比方说三亚市政府支持我们在校内建设一个大学生创业的孵化基地。政府出资、学校出地,然后引进外面的企业,学生就可以近在身边去参加企业的创业活动,然后接着也在这里面自己来创业。当然,政府有扶持,学校也有扶持基金。诸如此类的,我们已经在积极地响应,要说的是这一步我们并没有走到政府的政策之前,其它方面我们应该是有所觉悟在前的。
 
  洪艺敏:我接着陆校长的说,在整个人才培养的体系当中,会把我们的创新创业教育纳入整个人才培养教育的全过程,包括陆校长刚才谈到的课堂教学评价体系,同时我们会设置一些创新创业的学生项目,这些项目在老师的指导下,在行业导师的指导下,让我们的学生能够进入这样一个真实的课题当中,也许先从模拟到学习,最后他就能孵化出来。所以美国斯坦福大学,其实他们有很好的理念,之所以互联网这些创始人能够在斯坦福大学孵化出来,正是因为斯坦福大学以“一间房子一美金”租给他的大学生,让他在里面孵化出来,所以有了戴尔,有了互联网的这些创始,我想三亚学院也可以做。
 
  不仅要做“互联网+”还要做“互联网-”
 
 
  紧跟时代潮流 适应新的教育学习方式
 
  主持人:看来咱们三亚学院对于学生的创业方面还是挺支持的,而且也算是紧跟国家政策的步伐。说到国家的政策,今年非常流行的一个词叫“互联网+”,可能在“互联网+”的时代之下,许多东西都需要改革,您觉得高校应该如何深化改革才能培养出更多的适应社会的创新型人才呢?
 
  陆丹:对于高校来说,互联网+是一个革命性的变化。对于产业来说,他会说互联网会改造产业,对高校来说他可能真的是具有革命性的。因为高等教育的发展是有一定之规的,积累了上千年的传承经验,形成了一定的规律后人们按照这种基本的规律不断地累计新的知识来传授给年轻人、后辈,这样的一种方式形成了范式。但是我们知道在互联网+,互联网时代不能只是用传统的方式说我们高校如何回应、如何适应、如何添加这些新技术,而要把他作为一种革命性的,甚至是颠覆性的变化。
 
  我想说的是这一轮互联网时代对高校的挑战,一方面来自于我们国家政府的高度自觉,同时也来自于年轻人对于互联网青睐的一个倒逼。在这个问题上可能高校并没有走在年轻人的前面。我曾经说过我们很多有责任感的老师经常号召学校,经常说让学生把他从APP上拉回来,多听我的课。学生也许有时也会调皮地说老师你的课讲的很精彩,我今天这一堂课只看了两次手机。这样的一种状态,高校如果只是适应是不够的。那么互联网对于高校来说,我们希望把它变成一个技术改变世界,比如说当年船的技术、马的技术,如何创造一个文明,如何促进文明,火药的发现如何再形成一种对文明的再造,比方说新能源的发现。如果把它放在这个高度来看高校对互联网的认识可能要有更为深刻的一种认知。
 
  互联网加对高校来说还有一个互联网-,因为高校,学生四年是有学习周期,有一定的周期限制的,不能更多地延长。对于一个学校的专业院校来说,学生的课时量是有一定的,这是多少年积累的一个科学的设置。因此,当互联网能够进入高校进行一些新的内容和方式的改变的时候,可能高校还会减去一些什么东西。
 
 
  当然,我们为此做了一些准备,我们也做加,比方说作慕课课程。做慕课课程的时候我们可能会减掉一些传统课程的内容和方式。现在好在我们国家好多著名高校都行动起来了,比方说清华[微博]大学[微博]就做得挺好的,我们跟他开始寻找合作,也搭建了一些桥梁。美国的迈阿密大学也做的不错,他是我们的姊妹学校,我们跟他们也有一个合作。
 
  总之,学校在这一轮来势汹涌的互联网面前要主动出击,要主动革自己的命,才不能被他革命成为落伍者。这样从观念、体制、知识、平台上做好准备,学生们才能够受业,才能够化为教师在课堂上面教课方式上面、教课内容上面一些深刻的改变。这样同学们本来是一个课后的,或者说不被正式组织所认同的一种学习方式,把它放到阳光的桌面上来,变成一个应该的一种新的学习方式。
 
  吸取国外优秀的教学经验 努力践行大学的国际化
 
  主持人:刚才陆校长也提到了,我们和国外的一所学校是姊妹学校的关系,说明咱们的国际化走的是不错的。大家都知道三亚学院肯定是位于国际旅游岛三亚这样一个美丽富饶的地方,在处于这样一个既有优势、又特殊的地理环境下,三亚学院对于大学的国际化这方面是怎么看待的呢?
  陆丹:教育的国际化是国内的老牌高校、著名高校的一个共识,很多院校设立的早,他们也走在我们的前面。我们因为是后起者,因此我们有一个弯道超车的雄心壮志,不但要向国内好的高校学习经验,借鉴他们的资源来壮大自己的力量,同时我们也希望弯道超车走一点捷径,跟国际上的高校更多地合作。我们跟世界上这些大家耳熟能详的著名国家许多著名院校都有合作,刚才说到迈阿密大学是我们的姊妹学校,当然我们海峡对岸的一些大学也是我们的姊妹学校,比方说台湾的亚洲大学。因为我们跟他们合作的一个前提,并不是说人种、文化、制度不同带来他们教育资源的优秀,我们不这么看。人种在智力上面都是差不多的,洪校长是教育学专家,人的主要差异在情商不在智商。
 
  我们想,比方说美国,比方说台湾,他们的现代化、工业化、城市化比我们早走了,一个早走了两百年,一个早走了几十年,因此他们在这些问题上,现代化的路径上碰到的问题比我们多,解决的方案比我们早,选择下来的方案肯定是优秀的多,留下来的方案肯定是好的多,我们希望弯道超车,学习他们经过现代化碰到的这些问题,教育也面临的这些问题,人家的优先方案是什么,我们拉过来看一看,借助他,我们沉积下来的一些观念、一些机制,一些教材,一些授课方式大概是这样的。
 
  洪艺敏:我想三亚学院应该在国际化从思想认识上跟发展路径上有非常明确的一个思路,更为重要的是三亚学院有一个很好的民办的机制,这样的机制会在我们学习和借鉴已经有很好的办学经验,特别是在应用型人才培养方面有很好经验的国外大学,借助他们的一些模式,根据我们自己的一些特点来进行创新型的发展,我觉得在国际化方面可能我们会走的相对要容易一些。
 
  感性与理性相结合 致力于区域经济发展建设
 
  主持人:我们也都知道三亚学院办学以来始终都是致力于服务海南国际旅游岛的建设和区域经济发展建设,在这方面,我们想了解一下三亚学院是怎样服务于地方经济发展的,请二位给我们具体地介绍一下。
 
  陆丹:我先说,我们是带着理性和感情来做这个定位的。理性来说,一所地方性院校一定要立足地方、服务地方才有生存发展之道,这是大家的共识。同时我们还是带着感情的,海南是一个经济后发区域,三亚是一个过去很多城市化水平不是很高的一个城市,但是他们政府和百姓对办三亚学院倾注了巨大的热情和期待,因此我们带着感情来回报这个社会。
 
  具体的做法首先是人才培养服务。我们在海南招生大概在15%左右,但是我们每年的毕业生留在海南有40%,也就是说,每年毕业生有近25%留在了海南,为地方经济发展服务。这个数据在其他发达区域可能还是一个问题,城市化现在要瘦身怎么办?但是对于海南来说,恰恰是一个雪中送炭的事情。
 
  因为若干年来,我们海南岛孤悬在海外,岛上的年轻人都希望到北京来看看北京的雪,因此85%的考生都到内地来读书,然后也希望在这里多接受经验,长才干,也不是学完以后马上就回去,所以岛上急需要人才,我们首先是通过在院校留下更多的学生为当地服务,人才培养,同时科学研究服务,我们和省一级的政府部门,和市一级的政府部门差不多有十个研究院所的合作,双方共同商定地方经济社会发展的若干课题,我用智力来支持。第三是通过校企、校政的合作为地方来进行人才、致力于科学研究等全方位的合作。因此,在这个过程当中,我们乐此不疲地既理性又有感情地做了这样的工作。
 
  洪艺敏:所以三亚学院在三亚实际上我们参与了整个三亚市,包括海南的建设与发展。刚才陆校长谈到了从人才培养、科学研究跟社会服务方面,所以接下来我们会更多地在科研方面,通过合作能够更多地应用研究,也就是说学校我们的科研,对于一所应用型大学科研还是很重要,有一些人认为可能新建的本科院校培养应用型人才不需要科研,但是我们不是这么想,实际上一所大学的老师是非常重要的,老师提高他的教学水平跟实践能力是要通过研究来提高的,而我们开展的研究更多的是应用研究,因此应用的研究我们是有效的研究,我们是真题地解决,因此能够为三亚,包括海南整个区域的发展,包括国际旅游岛这样的一个发展我们去做更多的研究,是我们学校主打的,也是我们学科建设的重点。
 
  陆丹:特别要补充一句的是,这种既带理性又带感情的这种服务方式,尤其是科学研究的方式有时候和别人是有差别的。比方说我们会自己找问题和企业、和政府去说,人家感兴趣,我们去做,而且一开始我们都不收科学研究经费的。
 
  洪艺敏:对,我们不要经费,我们帮着他们。
 
  陆丹:我们三亚学院确实对地方有一种感恩之情。如果你们知道,海南的地方政府和海南的人民对于一个从事教育的人,比方说老师,比方说一个校长,他是怀着一个怎样的那种贴心、温馨的感激的话,你会觉得做教师要找到自己真实的存在感和尊严非海南莫属。在这里,我也是为海南呼吁一下,希望更多的知识分子、更多的读书人到海南去创业,从事高等教育。
 
  快马加鞭提升教育质量 人才培养任重而道远
 
  主持人:听您这么说,三亚学院还真的是挺让学生们憧憬的一个学校。还有一个问题,目前我国很多独立的院校在向民办院校转型,而且民办院校也是像雨后春笋一般地涌现出来,作为中国民办教育协会的副会长,陆校长,您觉得咱们的民办院校应该怎样提高自身的教育质量,从而提高自身的核心竞争力呢?
 
  陆丹:这个问题对我来说是一个想说的,也是一个具有挑战性的话题。中国民办高等教育是在中国改革开放以后,国家要发展社会主义市场经济,国家要满足人民群众越来越多的、越来越高的高等教育的需求,在这样的背景下,原有的国办教育资源不足,要向社会开放,民办教育响应这个号召应运而生。在这个过程当中,我们首先要看到它是一个正义之举。因为这是中国改革开放的成果,同时也是人,普通老百姓的正当需求。
 
  其次,我们也应该看到,任何一个组织在起步的阶段总是有头三脚难踢的地方,总是有成熟的经验去观察它,有不足的地方。可是高等教育和别的不一样,它是培养人的,由不得一个院校慢慢成长,由不得你成熟起来,质量提高了再成长,人的成长这个机遇非常难得,四年读书,黄金宝贵时间不能浪费。所以对于民办教育,反过来说,除了它的正义之举、正当之外,民办教育我觉得我们的同行,很多大多数都在有一种快马加鞭,如履薄冰地在提高自己的办学质量的这种使命感存在,这种举措存在。下一步我希望的是不论是政府、第三方还是社会,一方面给予民办教育宽容成长的时间,继续开放的这个时间,闯一段时间。同时要充分认识到中国民办教育它的社会贡献度。我这是第一次在网络上说这句话的,因为我在公办学校将近二十年的工作经历,然后在民办学校十年的工作经历,国家投资一所大学,民办学校的投入成本,它的投入产出不低的,很高的,全方位的高。就是每花一分钱它的投入产出横向比要高的多。因此,从它的社会资源的有效利用,而不只是说满足大众化教育的需求,也不只是说一所大学有一个生存的理由,从多方面去看的话,民办教育是大有希望的。它的质量提高在于它的使命感,在创业的头三脚难踢的过程当中,十年也好,十五年也好,生存下来,发展起来不仅仅为组织而存在,最重要的我们还是要回到原点,教育的情怀。
 
  但凡从事高等教育的人为把一个年轻人的梦想,改变命运的梦想要在每一天去实现,这是民办教育人始终坚定不移的使命。我们会被很多的压力所困扰,有时候显得紧张,总在发展这个组织自身,但最重要的是发展组织还是为了培养人才,因此民办教育要提高质量,终究要回到教育的原点,我们是为培养人而来的。而培养人是等不得的,要只争朝夕。在这个基础上,如果回到这样的一个观念上和情怀上,我相信每一所院校,每个老师都有更多的潜力可挖。
 
  当然,现在政府正在酝酿一些更多的鼓励民办教育的政策,比方说一些各种各样的通道方式来扶持,我相信这也会为提高质量增加外力。
 
  “人生不只为安宁,年轻人应该搏击风浪。”
 
  主持人:最后想问两位校长一个问题,作为三亚学院的校长,您二位对已经毕业了,即将走向社会的2015届的社会毕业生有怎样的希望呢?
 
  陆丹:作为一个曾经的大学毕业生,我相信此时此刻我们很多的心情是一样的,走向社会,放飞自己的梦想,大家都是永恒不变的,但是我想说的是,2015届的学生,其实看起来他们面临的压力比起十年前的师兄师姐,二十年前的师兄师姐不一样,三十年前的师兄师姐们出来以后都是说谓国家的栋梁,现在是为就业而奔波。但是我们能不能倒过来,当说到国家栋梁的时候还是计划经济的尾声,当说为就业而奔波的时候我们已经一步踏入到社会主义市场经济的大潮里,用会游泳,感受风浪的乐趣,接受人生的挑战。
 
  蜗居有很多的痛苦,奔波也有很多的艰难,但是人生很多时候不只是为安宁,不只是为温馨而来的,有时候男子汉或者女汉子,年轻人都应该有一种搏击风浪的勇气,不但在回首往事,像保尔柯察金所说的,而是在人生的过程当中也享受这种豪迈气概。
 
 
  主持人:洪校长。
 
  洪艺敏:我想作为2015届的毕业生,以后我们希望的他现在有一个很好的工作岗位,但是在工作岗位如何更好地去发挥他的作用,为社会做出更大的贡献,很重要的是有一颗保持一种学习的状态。因为社会在不断地变化,他在学校所学的东西可能只是一种方法,更多地要根据学校的变化,不断地去学习。同时,要关注社会的美好,因为真善美是一个人非常重要的,所以在做事的同时要学会做人,他们会走得更好一些。
 
  主持人:好的,今天非常感谢陆校长和洪校长来到我们的访谈间,也希望我们今天的节目能让各位网友有所收获。十年来,三亚学院也是从无到有,到取得今天的成绩,我相信和三亚学院各方面的努力都是密不可分的,在这里,我们希望今年的毕业生都能够找到一份理想的工作,也希望三亚学院能够越办越好。我们今天的节目就到这里,我们下期节目再见。
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